Ma i problemi e gli svantaggi della DAD sono tanti e si sono fatti sentire. Valutare le verifiche, e in generale l’attenzione e i progressi degli alunni è diventato molto complicato. C’è chi, come la professoressa Zanelli, ha modificato le prove in modo da valorizzare le competenze, quanto un alunno ha capito dell’argomento, piuttosto che il mero contenuto, facilmente copiabile da casa. Alcune materie tuttavia non si prestano a questo sistema.

Infine, non sono mancate le difficoltà pratiche, come trovare uno spazio a casa senza “contaminazioni” da parte della famiglia; problemi fisici legati alla tensione e alle diverse ore trascorse davanti allo schermo del computer; le incognite della connessione internet, non sempre ben funzionante, specialmente per chi vive nei paesi più piccoli.

“A me in particolare, soprattutto all’inizio quando eravamo a casa e anche mio figlio non andava a scuola, pesava soprattutto non avere il tempo, solitamente dato dal tragitto da scuola a casa, per decomprimere e passare dal ruolo di professoressa a quello di donna, mamma e moglie.”

“L’aspetto più negativo della DAD rimane comunque la mancanza di una relazione diretta e spontanea con gli alunni, che è possibile solo in aula. Le lezioni da casa aumentano la distrazione degli studenti, creano difficoltà di ascolto, ma soprattutto rendono difficile l’approccio personale e individuale con i ragazzi. Io sono anche tutor, e mi manca ho la possibilità di comunicare, con un gesto o con un momento di dialogo dedicato, come facevo di persona.”

“Temiamo molto che la depressione e l’ansia sociale aumentino a causa dell’assenza di relazioni vere, in presenza, del contatto tra gli studenti e con noi docenti. Le lezioni sono uguali per tutti e per questo impersonali e c’è il timore che gli alunni non si sentano visti e ascoltati nella loro individualità.”

Un vantaggio rilevante invece c’è stato per quanto riguarda gli studenti con BES (Bisogni Educativi Speciali) e DSA (Disturbi Specifici dell’Apprendimento) che dopo l’estate sono rientrati in presenza, e hanno così potuto ricevere un’attenzione e una concentrazione maggiore da parte di insegnanti ed educatori.

“È innegabile comunque che la presenza in aula cambia completamente la qualità delle lezioni, dei rapporti tra il personale didattico, gli studenti e i genitori. Mi manca poter dedicarmi agli alunni in classe, e anche confrontarmi con il corpo docenti immediatamente sui ragazzi e su altre questioni scolastiche, in corridoio e al cambio delle lezioni. E specialmente mi/ci è mancato il supporto umano quotidiano. Tra colleghi ci aiutiamo sempre anche a distanza, certo, ma un sorriso o una parola di conforto dal vivo sono benzina e medicina per tutti, grandi e piccoli!”